¿Hace cuanto usás Twitter? ¿Cómo lo descubriste?

Uso Twitter desde junio o julio de 2007. Lo había descubierto a principios de 2007 por medio de un post en educ.ar. En ese momento no me registré, únicamente lo miré desde afuera y como no entendí mucho, me fui sin registrarme.

Con el correr del tiempo leí, si mal no me acuerdo, en el  blog de Pablo Mancini que se estaba formando la comunidad de Twitteros Argentinos, ahí me dio “curiosidad 2.0″ y me registré para poder ver bien de qué se trataba. Así fue como empecé con Twitter.

¿Cuáles son los principales usos educativos que le encontraste?

No utilizo Twitter con mis alumnos, pero me sirve para informarme sobre nuevas herramientas, páginas y actividades en las que están participando otros docentes.

¿Qué le recomendarías a un docente para que se convierta en un Edutuitero?

Le diría que es un excelente lugar para conectarse con otros docentes y gente interesada en la web 2.0, donde se puede aprender, compartir proyectos, aprendizajes juntos y organizar actividades en conjunto sin que importen las distancias geográficas.

Dónde encontrarla?

En patagonia sur

Desde el sur: cuarto año

Escuela Nº 4 Florentino Amegino

En twitter: enpatagoniasur

¿Hace cuanto usás Twitter? ¿Cómo lo descubriste?

Hace un par de años. Lo descubrí a través de la primera experiencia de formación vía blog que conocí. Se trataba de un taller internacional de php, en el que iniciamos el desarrollo de un gestor de contenidos y el tutor, Enrique Place, aunque no lo vinculó con la plataforma formativa, lo mencionaba. Era un primer momento, en el que la opinión mayoritaria apuntaba hacia el absurdo de una herramienta que parecía pensada para comentar cosas cotidianas “acabo de levantarme”, “salgo a comer”, etc…Parecía realmente un juguete absurdo para geeks.

¿Cuáles son los principales usos educativos que le encontraste?

En aquel momento pocos. Más tarde, cuando empecé a bloguear de manera periódica y añadir contactos, fue una herramienta de educación y consulta imprescindible que me sorprendió por la horizontalidad en la comunicación que podía llegar a alcanzar. El hecho de poder decirle a G. Siemens, S. Downes, Scobleizer, etc…lo que quisiera, independientemente de si tenía respuesta (o de si eran followers de mi twitter a su vez) me sorprendió gratamente.

¿Recordás cómo los fuiste aplicando?

En principio me sirvió para expresar, más que para comunicar, o para “decir al mundo” lo que pensaba de determinadas cosas a lo “speakers corner”, otra vez sin esperar respuesta. Alguna vez supuso algún pequeño debate, o como panel de anuncios desde el que anunciar mi posición enlazando a mi blog. Después, coincidiendo con la instalación de complementos para twitter en el propio navegador, me pareció una muy buena forma de:
-recomendar mis fuentes, contenidos.
-aprender de las recomendaciones de los demás.
-captar el “espíritu” o el howto, o como queramos llamarle de la gente a la que sigo. Es curioso cómo twitter proporciona una primera impresión de la gente. También de algunas cuestiones, como un cuestionario corto y bastante efectivo del estado de la cuestión en determinados temas.
-Abrirse al multitasking. Aprender a aprender a pesar de interrupciones sobre temas interesantes, enlaces que podemos posponer o atender realizando un “kit-kat” de conocimiento mientras trabajamos en otra cosa.
-Aliviar la soledad del trabajo intelectual solitario.

¿Recomendás twitter a tus alumnos? ¿Qué ventajas le ves al uso de twitter en el aula?

Sí. La horizontalidad en la comunicación que plantea, creo que es única entre las herramientas sociales y un factor motivador excepcional para el aprendizaje. Creo que gracias a Twitter los alumnos pueden comunicarse, ya no con el tutor o conductor sinó, en ocasiones, con el propio productor de los contenidos.

Además…

-Aumenta la tolerancia a la frustración, a la crítica. Obliga en ocasiones a argumentar puntos de vista o informaciones ante una audiencia diversa.
-También desarrolla el sentido crítico y la capacidad de síntesis, obligando a expresar cuestiones complejas en pocas palabras.
-Facilita la actualización de conocimientos. Su inmediatez facilita la actualidad de sus líneas de tiempo.
-El hecho de que sea una de las formas de difusión más simples de los contenidos que se escriben en un blog, a la vez que permite atender a múltiples fuentes a la vez, si bien puede generar sobreinformación, también da oportunidades de aprender a manejarla, de socializarse y formarse en la cultura de la red.
-Refuerza la sensación de continuidad en la formación online, cuando el aula es virtual. El usuario, con el tiempo, se siente participante, bien sea de un grupo limitado o de su propia comunidad global.
-Crea sentimiento de comunidad, de ayuda mutua. Su inmediatez y concisión facilita que las consultas sorbe determiados temas sean rápidamente resueltas por todos.
-Mantenerse al día, con iniciativas como la de edutwitter, en lo último publicado sobre tecnologías educativas y educación 2.0 en general.

¿Qué le recomendarías a un docente para que se convierta en un Edutuitero?

Que instale simplemente twitter, que intente añadir contactos afines, siendo en principio menos selectivo que más adelante, cuando podrá filtrar los twitts que no le interesen. Que lo instale de forma síncronizada, mediante complementos para el navegador que le permitan estar informado al momento de cualquier actualización en el conocimiento generado por sus “fuentes”. Que de tiempo a la herramienta para mostrar su potencial. Creo que en este caso son necesarios unos 3 meses de uso menos intensivo que paralelo al trabajo cotidiano para empezar a darse cuenta de su valor.
Y sobretodo que se considere libre, que exprese, como primera tarea en twitter. Se trata, en mi opinión, de una nueva forma de comunicación, sin precedentes y muy característica de la cultura “geek”, que incluso a nivel político se está posicionando como alternativa expresiva mucho más libre que, por ejemplo, Facebook (ver en este sentido un post publicado en Periodismo Ciudadano: Facebook y Twitter, antagonistas políticos en China. Twitter se convierte en aliado de los blogueros para eludir la censura

La vivo hoy más como herramienta de trabajo cotidiana (que corre en paralelo a mi navegador o principal panel de conocimiento en la red) pero no fue así en un primer momento. El valor añadido emocional o de simpatía hacia ella es muy alto cuando empieza a utilizarse, tanto que le dediqué incluso una revisión metafórica inspirada en Girondo: Twitter sabe volar. Os la dejo, junto a una presentación que creo que ayuda a entender bastante bien la herramienta:

Slideshare/Presentación: Redes sociales, Facebook vs. Twitter.
Ensayo metafórico/post sobre Twitter.

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Dolors Reig Hernández se dedica al diseño-programación web y es  consultora Nuevas tecnologías-Formación.

La encontrás también en:

http://www.dreig.eu/caparazon
http://www.semanticaweb.info
http://tallerdeblogs.com
http://aprendeme.org
http://www.blogtaller.com

“Simulando el mundo” es un interesante proyecto de la cátedra “Introducción a la Antropología Cultural” de la Universidad Estatal de Kansas (EE.UU), a cargo del Dr. Michael Wesch.

En palabras de Wesch : “a los estudiantes se les pide imaginar el mundo y representarlo en el aula. Creamos un mapa que imita los factores geográficos, ambientales, y la diversidad biológica de nuestro mundo real; luego presentamos dicho mapa  en las aulas y  pedimos a los estudiantes que se imaginen a sí mismos viviendo en el medio ambiente reproducido.”

Explica, “la clase se divide en grupos de 15-20 estudiantes. Cada grupo tiene ante sí el reto de crear sus propias culturas para sobrevivir en sus entornos únicos.” Aclara Michael Wesch que “se trata de simular (no “actuar”) la historia del mundo en un intento de comprender las sociedades y culturas que representan los procesos de interconexión de todos nosotros.”

El objetivo final es permitir que los estudiantes experimenten realmente la forma en que el mundo sistema y explorar algunas de las cuestiones más importantes que enfrenta ahora la humanidad como los de la desigualdad en el mundo, la globalización, la pérdida de la cultura, la degradación del medio ambiente, y en el peor de los casos, el genocidio.

En la experiencia de este año, se incorporó a Twitter como estrategia de comunicación y enseñanza, en el sitio se colgó la versión completa del proyecto, pero lamentablemente en Argentina no podemos acceder al video debido a que la empresa Veoh ha bloqueado a algunos países ¿?

Para más información del proyecto visite:

1. Filosofía de la anti-enseñanza (en inglés) (traducción de google al español)
2. Antecedentes del proyecto (en inglés) (traducción de google al español)
3. Normas y objetivos (en inglés) (traducción de google al español)
4. Dirección del video: http://youtube.com/watch?v=JgbfMY-6giY

Pero ¿quién es Christian Espinosa?

• Profesor de Nuevos Medios en SEK Internacional Quito, Universidad de las Américas
• Asesor de nuevos medios de Diario HOY.
• Director de www.coberturadigital.com, capacitación e iniciativas

¿Recordás cómo los fuiste aplicando?

¿Qué ventajas le ves al uso de twitter en el aula?

Que lo pruebe, que se conecte con otros profesores, que comparta sus procesos y deje una huella.

Hoy salió publicado el estudio de la agencia de investigación The Cocktail Analysis, basado en una encuesta a 1.756 usuarios de twitter, aporta numerosas pistas sobre una de las más emblemáticas aplicaciones de la Web 2.0.

Hasta ahora apenas se conocían datos relevantes sobre su incidencia o uso, esto se debió en buena medida por el hermetismo que siempre ha caracterizado a sus desarrolladores. Ni siquiera existen estadísticas oficiales sobre el número de usuarios activos que participan a nivel mundial en esta red social, que algunas estimaciones llevadas a cabo por terceros cifran en poco más de dos millones.

Lo cierto es que twitter fue mutando gradualmente el simple “¿Qué estas haciendo?” hasta generar múltiples aplicaciones, algunas de ellas netamente educativas. Tiene sus pro y sus contra, como todo en esta vida, la clave es aprovechar sin fanatismos.

Descargar el estudio completo (en PDF)

Momo es mi nick en internet desde hace unos 3 o 4 años. Mi nombre de pila es Jordi. Muy corriente en Catalunya. En castellano es Jorge.

¿Hace cuanto usás Twitter? ¿Cómo lo descubriste?

¿Cuáles son los principales usos educativos que le encontraste?

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Por eso se nos ocurrió confeccionar una serie de preguntas que se les hará llegar a todos los integrantes de la comunidad para irnos conociendo y aprendiendo de las experiencias colectivas.

Esta es una pregunta que me vengo haciendo hace tiempo.

Comparto con Anibal de la Torre que ponerle versiones a una realidad como puede ser la “Educación” es minimizarla. Basta realizar un ejercicio mental y recordar la educación tal como era entendida en Grecia, en la edad media, durante el renacimiento, en la revolución industrial o luego de la segunda guerra mundial… y a mitad de camino nos damos cuenta que nos faltan números… ¿recién vamos por la 2?

Creo que desde la mismidad del concepto, la educación trasciende las fronteras del tiempo, del espacio y de “las versiones” mutando en sus formas de adquirir ese sentido de perfeccionamiento, que representa su esencia.

Es en la aplicación cotidiana de ese “extraer potencialidades” (educere) o “formar, criar” (educare) donde se van definiendo las estrategias de apropiación de conocimientos, procedimientos y actitudes. Conforme uno elija -conciente o inconcientemente- uno u otro modelo, será la forma de relacionarse con los saberes y los educandos.

A esto deberíamos sumarle los cambios sociales, políticos e históricos que aggiornan la acción de esa educación, diferenciando así Ser de Acción educativa.

¿Qué enseñamos? Qué aprendemos? ¿De qué manera?

La acción educativa tiene más relación con las políticas, los sistemas, los modelos, las teorías y las prácticas de la enseñanza y el aprendizaje.

Hoy más que nunca podemos afirmar que en el principio de enseñaje (al decir de Bleger) se desarrolla gran parte de la realidad educativa. Los roles se han trasformado, el verticalismo está dejando paso a la formación de redes.

Hoy nos encontramos con conceptos como inmigrantes y nativos digitales (nosotros agregamos “nacionalizados”), hipervinculo, inmediatez, participación, redes sociales, tecnología, sociedad del conocimiento, aprendizajes significativos, educación de adultos, i-generación, inteligencia colectiva, gestión de base de datos, comunidades, actitud 2.0, feedback (interacción), cooperativismo, ciberactivismo… sólo por poner algunos.

No hay dudas que estamos frente a una realidad en la que el factor de la web 2.0 ha variado en gran medida forma de percibir y accionar sobre el mundo que nos rodea.

Frente a este fenómeno es necesario repensar varios términos:

• Derechos de autor
  
• Acceso a la información
• Derecho a la educación (escolaridad + no formal + informal)
• Alfabetización digital
• contrucción y apropiación del conocimiento
• Concepto de distancia

Qué otros conceptos cree que hay que repensar?

No creo que exista una educación 2.0, pero sí una realidad que muta y requiere de una acción educativa que esté a la altura de los desafíos del siglo XXI.

Para seguir reflexionando

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Edutwitter es una composición, una combinación de palabras pensada para darle nombre a una nueva forma de integrar tecnologías en procesos de enseñanza y aprendizaje, pensada como complemento de un edublog. En algún momento me pareció que la mejor síntesis que podía realizar era entender a un edutwitter como un edublog en sí, pero que combinara las ventajas de la tecnología weblog con las que introdujo twitter en la blogósfera, orientándolas a procesos educativos propios del modo de socialización telemático. Porque creía que no era tan útil hablar de microblogs o nanoblogs educativos, ya que suponía que las ideas en última instancia se centralizarían en un sitio en el que convergerían los datos más relevantes, en una función macro, y no simplemente quedarían en lo micro (la experiencia puntual del microblogging o nanoblogging).

Ahora, de una simple palabra que no existía, a la pretensión de una comunidad de práctica sobre una porción tan específica como prometedora en el ámbito de la educación, como es la de intentar un vínculo con tecnologías digitales propias de nuevos modos y formas de comunicación e interacción… hay un buen camino. Y considero que a ese camino hay que ir acompañándolo con un pensamiento reflexivo.

Los inicios de las ideas sobre esta comunidad, ya los detalló Fernando en sus 17 sílabas sobre Una apuesta por la Educación

Mi aporte para continuar con este lanzamiento serían las siguientes cuestiones:

En primera instancia es necesario comprender que el modo de entender los procesos de socialización Telemáticos y las maneras de acercarnos a una puesta en práctica de procesos educacionales pretendidamente innovadores, hacen las veces de puentes sobre los que pasamos e influyen en las percepciones que anteceden o interpelan a las acciones. Preconceptos sobre qué es lo educativo, y en última instancia qué entendemos por educación, dan muchas veces lugar a discusiones sobre TIC aplicadas, que tienen que ver de base con una falta de criterios claros sobre la compresión de lo educativo, lo comunicacional, y no tanto con tal o cual tecnología utilizada, que en general es indiscutiblemente efímera y comercial.

Por todo esto, atento a las innumerables reflexiones que pueblan la red sobre aplicaciones educativas de las TIC, y un cúmulo de buenas experiencias sobre la inclusión del microblogging o nanoblogging en diversas actividades, creo que es hora de aclarar y expandir un poco el concepto de Edutwitter. Sin llegar a realizar un análisis al extremo, es preciso dejar en claro qué aspectos son relevantes a tener en cuenta. Se me ocurren 10:

(la explicación de estos diez aspectos está en gestación y queda abierta, por supuesto, la invitación a realizar aportes para poblar de contenidos estos títulos)

1- Edutwitter es un neologismo y una sinécdoque

2- Un Edutwitter es un Edumicroblog o Edunanoblog

3- Edutwitter es lo mismo que Edutuiter

4- Un Edutwitter es una innovación

5- Un Edutuiter es algo específico

6- Un edutuiter es un espacio creativo

7- Un edutuiter suma

8- Edutwitter será…

9- Un Edutuiter es también un riesgo

10- Edutuiter es una incipiente Comunidad

Fuente: Educación, comunicación y Nuevas tecnologías

Para ser un “edutuiter” hay dos condiciones básicas: estar ligado a la educación y usar Twitter. La primera se supone que ya está cumplida si estás leyendo este post, pero… ¿que hay de la segunda?
Twitter es muchas cosas y ninguna al mismo tiempo. Así como nosotros le damos un uso educativo, hay quienes le dan un uso estrictamente personal o incluso comercial.
¿Cómo empezar con Twitter? ¿Qué es exactamente? ¿Cómo usarlo? A todas estas preguntas tratamos de encontrarle una respuesta a través de un Tutorial que Edutuiter creo especialmente para todos los que quieran convertirse en “edutuiteros”.
Ah, y algo importante: una vez que saques estés listo sólo tenés que “seguir” a @edutuiter para formar parte de esta Comunidad.

Empezá Ya!

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